大学の授業のノートの取り方｜手書き・PC・タブレットを比較

01大学のノートの目的

後から内容を再現できることです。

大学のノートの目的は、板書を写すことではありません。後から読んで、その授業で何が語られたのかを再現できる記録を残すことです。

この目的から考えると、何を書くべきかが決まります。板書されていなくても重要なら書く、板書されていても既知のことなら省く——判断の基準は「後から必要か」です。

もう一つの効果が理解の整理です。聞いた内容を自分の言葉で書こうとすると、分かっていない部分が浮かび上がります。これは試験前に気づくより、その場で気づく方がはるかに有利です。

ノートは誰かに見せるためのものではありません。自分が読めて、後から使えれば、形式は問われません。

書くこと自体が理解の助けになります。後から使わない場合でも意味はあります。

02高校との違い

写すべきものが決まっていません。

高校の板書は、そのまま写せばノートになるよう整理されていました。大学ではそうとは限りません。キーワードだけ板書して、あとは話す——という形式も多くあります。

さらに、ノートを提出する機会はほぼありません。つまり誰も見ないので、きれいに書く必要はない一方、自分が読めなければ意味がないということでもあります。

この自由さが、最初は戸惑いの原因になります。「何を書けばいいか分からない」と感じるのは自然なことです。授業の違いは大学の授業は高校とどう違う？講義・演習・実習の受け方で扱っています。

高校のやり方が通用しないと感じるのは自然なことです。環境が変わったのだから、方法も変える必要があります。

ノートの取り方が定まらないうちは、複数の方法を試してみてください。最初から一つに絞る必要はありません。

03記録すべき3つのもの

この3つを押さえれば十分です。

すべてを書き取るのは不可能ですし、必要もありません。この3つに絞れば、後から使えるノートになります。

逆に言えば、この3つが欠けたノートは後から使えません。断片的な単語だけが並んでいても、関係が分からなければ復習の役に立たないからです。

3つのうち、最も忘れられがちなのが「自分の疑問」です。分からなかったことこそ、後で価値を持ちます。

3つを意識するだけで、ノートの質は変わります。完璧を目指さず、この3点を押さえてください。

04構造を残す

見出しと順序が分かる形に。

構造を残すとは、「何の話の、どの部分か」が分かる形にするということです。見出し、番号、字下げ——方法は何でも構いません。

特に有効なのが日付と回数を書くことです。第何回の授業かが分かると、シラバスの授業計画と照合できます。休んだ回を特定するときにも役立ちます。

そして余白を残してください。後から復習したときの補足、参考文献のメモ、疑問への答え——書き足す場所があるノートは、成長します。

構造は、後から整えることもできます。授業中は流れを追うことを優先し、見直しのときに見出しを補ってください。

構造が見える形になっていると、後から必要な箇所を探す時間が短くなります。試験前に効果を実感できます。

05口頭の説明を拾う

ここに重要な情報があります。

大学の授業では、板書されない説明に重要な内容が含まれることが多くあります。板書だけを写していると、この部分が丸ごと抜けます。

拾うべきなのは、先生が強調する箇所です。「ここは重要」「試験で問います」といった明確な言葉のほか、繰り返される内容も強調の合図です。

具体例も価値があります。抽象的な説明だけでは後から思い出せませんが、具体例が一つあれば全体を再現できることがよくあります。

口頭の説明を拾うには、聞くことに意識を向ける必要があります。書く量を減らしてでも、聞く時間を確保してください。

重要だと感じた発言は、そのままの言葉で書き留めておくのも有効です。要約すると意味が変わることがあります。

聞き取れなかった言葉は、そのまま音でメモしておく方法もあります。後から調べれば分かることがあります。

06疑問に印をつける

分からなかった箇所を残します。

授業中に分からなかった箇所は、その場で印をつけてください。後から「どこが分からなかったんだったか」を思い出すのは困難です。

可能なら、何が分からないかも一言書いておきます。「用語の意味」「なぜこうなるか」——これがあると、質問するときに具体的に聞けます。

調べたり質問したりして解決したら、その答えをノートに追記してください。疑問と答えがセットで残っていると、試験前の復習で非常に役立ちます。

疑問の印は、目立つ形にしておくと見返しやすくなります。色や記号を決めておくと便利です。

疑問が解決したときの喜びは、学習の動機にもなります。

07手書きの特徴

図と数式に強い方法です。

手書きの最大の強みは、図や数式を自由に書けることです。矢印でつないだり、囲んだり、余白に補足したり——レイアウトの自由度は他の方法を上回ります。

弱みは速度と検索性です。話す速度に追いつかないことがあり、後から特定の内容を探すのも大変です。

また、端末の使用が認められていない科目では、手書き一択になります。その可能性も考えて、ノートは常に持っておくと安心です。

手書きの速度に限界を感じたら、略記のルールを決めるという方法もあります。自分だけが読めれば十分です。

手書きのノートは、科目ごとに分けるか一冊にまとめるかも選べます。管理しやすい方を選んでください。

08パソコンの特徴

文字量と検索に強い方法です。

パソコンの強みは、入力の速度と検索性です。口頭の説明が多い講義では、話す速度に近い形で記録できます。

また、そのままレポートの下書きに使えるという利点もあります。授業で得た内容を引用する際、打ち直す必要がありません。

弱みは図と数式です。理系科目では手書きの方が圧倒的に速くなります。また、他の画面を開いて気が散るリスクもあります。授業中は必要な画面だけにする意識が必要です。

入力に慣れていないうちは、かえって遅くなることもあります。使うなら、日常的に練習しておいてください。

入力したノートは、定期的にバックアップを取ってください。端末の故障で失うと取り返しがつきません。

09タブレットの特徴

両方の中間にあたります。

タブレットの最大の利点は、配布資料に直接書き込めることです。資料が電子で配られる科目では、印刷せずに済み、資料とノートが一体化します。

手書きと文字入力を切り替えられるため、図が必要な場面にも対応できます。複数科目のノートを1台にまとめられるので、荷物も減ります。

一方、端末の費用がかかります。パソコンとの二台持ちになることも多いため、必要性をよく考えてから判断してください。

端末を導入する場合は、授業で実際に使えるかを確認してから購入してください。使えない科目が多ければ効果は限られます。

103つの比較

優劣ではなく、向き不向きです。

3つの方法に絶対的な優劣はありません。科目の性格と自分の特性で、向き不向きが決まります。

注目してほしいのが「使用制限」の行です。端末の使用が認められていない科目では、選択肢が手書きしかありません。手書きは常に使えるという点で、基礎的な方法だと言えます。

比較表はあくまで一般的な傾向です。自分で試してみて、合う方法を選んでください。

どの方法でも、見直しをしなければ価値は半減します。道具より習慣の方が影響は大きいものです。

11科目による使い分け

一つに統一する必要はありません。

最も現実的なのは、科目によって使い分けることです。すべての科目で同じ方法を使う必要はありません。

よく機能する組み合わせが、数式の多い理系科目は手書き、講義中心の科目はパソコンという形です。それぞれの強みが活きます。

ただし、分散させすぎると管理が大変になります。「どの科目のノートがどこにあるか」が分からなくなると本末転倒です。2種類までに絞るのが現実的でしょう。

使い分ける場合は、どの科目をどの方法で取るかを最初に決めてください。その場で選ぶと、記録が分散します。

使い分けが負担になるなら、一つに統一しても構いません。管理のしやすさも重要な条件です。

12講義科目での取り方

構造を優先します。

講義科目では、全体の構造を優先してください。細部を完璧に記録しようとすると、話の流れを見失います。

コツは、「今日の話は何についてで、どういう順序か」を常に意識することです。この枠組みがあれば、細部は後から教科書や資料で補えます。

逆に、すべてを書き取ろうとすると失敗します。書くことに集中して、内容を理解できないまま終わります。取捨選択する勇気を持ってください。

講義で扱われた内容が教科書のどこに当たるかを書いておくと、後から補いやすくなります。

講義中に理解が追いつかない箇所があっても、そのまま書き留めておいてください。後から調べる手がかりになります。

13演習科目での取り方

議論の内容を残します。

演習では、教員のコメントが最も重要です。発表に対する指摘や補足には、その分野の考え方が凝縮されています。

議論で出た論点も記録してください。自分が卒業論文を書くときのヒントになることがあります。ゼミの選び方はゼミの選び方｜大学2・3年で後悔しない決め方で扱っています。

あわせて次回の準備の指示を必ずメモしてください。演習は準備が前提の形式なので、これを聞き逃すと次回困ります。

演習では、自分の発表への指摘も記録してください。次の発表に活かせます。

14実験・実習での記録

後でレポートを書くための記録です。

実験・実習の記録は、レポートを書くための材料です。その場で取らなければ二度と手に入らないデータがあります。

特に重要なのが、うまくいかなかった点です。予想と違った結果や失敗は、考察を書くときの中心的な材料になります。「失敗したから書かない」ではなく、記録してください。

記録の方法については、担当教員の指示に従ってください。所定のノートや様式が指定されている場合があります。

実験の記録は、その場で書くことが前提です。後から思い出して書くと、正確性が失われます。

15配布資料がある場合

資料に書き込む形が効率的です。

資料が配られる科目では、資料に直接書き込むのが最も効率的です。資料に書かれていない口頭の補足を余白に書けば、それだけでノートになります。

注意したいのが資料の管理です。科目ごとにまとめておかないと、試験前に探すことになります。配られたその日に整理する習慣をつけてください。

また、資料は再配布されないことがあります。紛失すると取り返しがつかないので、電子で配られる場合はバックアップも取っておくと安心です。

資料に書き込む場合も、余白が足りなくなることがあります。別紙を用意しておくと安心です。

資料が配られる科目では、資料の量が学期を通じてかなりになります。保管場所を決めておいてください。

16授業後5分の見直し

最も効果が大きい習慣です。

ノートの価値を決めるのは、授業後の5分です。この習慣があるかどうかで、同じノートがまったく別物になります。

授業直後なら、書ききれなかった部分を記憶から補えるからです。時間が経つと、これができなくなります。断片的な記録が、意味の通る記録に変わるのはこの5分です。

空きコマがあれば、そこで済ませてしまうのが理想です。移動中でも構いません。空きコマの使い方は空きコマの使い方12選｜大学のスキマ時間を無駄にしないで扱っています。

5分が難しければ、2分でも構いません。まったく見返さないことと、少しでも見返すことの差は大きいものです。

見直しの習慣は、最初の学期に始めると定着しやすくなります。後から始めるのは難しいものです。

17週末の整理

週に一度、見返します。

週に一度、その週のノートをまとめて見返す時間をつくると、試験前の負担が大きく減ります。

このとき、印をつけた疑問を解決してください。教科書を調べる、参考文献を読む、質問する内容をまとめる——放置すると、疑問は積み上がります。

複数科目をまとめて見返すと、科目間のつながりに気づくこともあります。別の授業で聞いた話が、理解の助けになることは珍しくありません。

週末の整理が負担に感じる場合は、科目を絞ってください。全科目を完璧にやろうとすると続きません。

整理の時間は、週末でなくても構いません。自分が落ち着いて取れる時間帯を選んでください。

18試験前の使い方

作り直すのではなく、使います。

試験前にノートをきれいに作り直す人がいますが、これは効率的ではありません。書き写す作業に時間を使うより、内容を理解する時間に充てるべきです。

やるべきは、全体を通して読み、強調された箇所を確認し、疑問が残る箇所を潰すことです。日頃から見直しをしていれば、この作業は短時間で済みます。

もし読んでも意味が分からないノートになっているなら、次の学期は取り方を変えるサインです。作り直すのではなく、次に活かしてください。

試験前に読み返して意味が分からない箇所があれば、友人や教員に確認してください。放置すると当日に困ります。

ノートが役に立ったかどうかは、試験を終えた時点で振り返ってください。次の学期の改善につながります。

19注意すべきこと

ルールを確認してください。

授業中の端末の使用は、科目によって認められていないことがあります。シラバスや初回授業での指示を確認してください。

録音や板書の撮影も、許可が必要な場合があります。著作権や肖像権に関わることもあるため、自己判断せず確認してください。

また、配布資料や他人のノートを許可なく共有・配布することは避けてください。友人にノートを見せてもらった場合も、その内容をそのまま課題に使うと不正行為になりえます。

ルールを確認せずに使い始めると、注意を受けることがあります。初回に確認しておけば防げます。

20自分に合う形を見つける

最初の学期は試行錯誤で構いません。

ノートの取り方に唯一の正解はありません。科目の性格と自分の特性によって、最適な形は変わります。

最初の学期は試行錯誤の期間だと考えてください。検証のタイミングは試験前です。そのノートが実際に役立ったかどうかが、最も確実な評価になります。

役立たなかったなら、次の学期で方法を変えればよいだけです。4年間のうちに自分の形が固まれば十分です。

他人の方法をそのまま真似ても、うまくいくとは限りません。参考にしつつ、自分に合わせて調整してください。

方法が固まるまでは、試験のたびに振り返ってください。何回か繰り返すうちに、自分の形が見えてきます。

21よくある質問

22まとめ｜写すのではなく、残す

目的は板書を写すことではありません。後から読んで内容を再現できる記録を残すこと。この視点で見ると、何を書くべきかが決まります。

記録すべきは3つ。構造、口頭の説明、自分の疑問。この3つが揃っていれば、後から必ず使えます。

道具は科目で使い分けてください。手書きは図と数式に強く、パソコンは文字量と検索に強い。タブレットは資料への書き込みに強い。優劣ではなく向き不向きです。

授業後の5分が、ノートの価値を決めます。記憶が新しいうちに補えば、断片が意味の通る記録に変わります。

最後に。試験前に作り直すより、日頃の見直しを。そして自分に合う形が見つかるまで、試行錯誤して構いません。4年間のうちに固まれば十分です。